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变在深处听涛声 风劲正是扬帆时
作者:德育报
发布时间:2014-03-31 00:00:00 点击次数:3429

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巍巍太行,峥峥燕山。沿着蜿蜒起伏的太行山脉,一路行走,且思且行。

闯过战争时期的纷飞炮火,跨过和平年代的风风雨雨,顺着深厚文脉镌刻下的历史的墙基,我们寻得了她那光辉而深邃的足?!?BR>她,与新中国同龄。自诞生的那一刻起,便肩负着中国基础教育实验的历史使命,注定演绎出不同凡响的精彩。

她,与新时代共进。站在国之基教的制高点上,于探索中艰难前行,从未动摇过“为学生终生幸福奠基”的梦想坚守与责任担当。

她,与新未来盟誓。以“学生好,一切都好”的无疆大爱与培养“未来的政治领袖、科技精英、各行各业的领军人物”的教育践行,托起了万千学子幸福而美好的人生。

她,就是蜚声中外的著名中学——石家庄市第二中学(以下简称“石家庄二中”或“二中”)。

阳春三月,轻柔的和风吹拂着二中人诗意的梦想坚守,也吹开了圣园一路走来的一观

一景:且看,那群星闪耀之中,一座座丰碑在二中教育发展的征途上拔地而起,一个个人物于二中历史的景深中呼之即来……

六秩耕耘春华诗

石家庄二中是一座拥有革命光荣传统的圣园。六十六载溯风沥雨,既有心的呐喊,路的苦觅;也有血的抛洒,泪的长流;还有梦的求索,理的升扬;更有风裹暴雪,雨扯彩虹。幕幕桩桩,如昨日重现,历历在目。

1948年9月13日,在河北省平山县的一个小山村里,一群影响中国未来发展命运的伟人正召开着一个极其重要的会议——中共中央政治局扩大会议,它确定了中国共产党之后的任务与奋斗目标,为新中国的成立指明了方向,为新中国的建设奠定了理论基础。

就在这一天,河北省石门市(今石家庄市)中山路(现中山西路)东头的市立医院旧址上,二中的400余名师生在蒋机的狂轰滥炸中举行了建校典礼。她从联合中学脱胎而来,又由市立中学分娩而出。她从襁褓中探出头,第一次睁眼看世界,满是战争结束后的荒凉,硝烟散尽后的萧条,她“哇”的一声震耳啼哭,惊天动地。她“哭”出了自己对祖国母亲的心痛,更“哭”出了对祖国母亲的责任与使命。

教以致用,教育兴国!石家庄二中自诞生之日起,便立下了这样的宏愿与决心。

这是一座统领教坛新潮的圣园。她高举“志存高远,德业并进”的旗帜,一心向着“以德立校,育人为本,从严治校,质量第一”的目标奋进。三十个春秋,一万零九百五十个昼夜,有一些名字二中人始终不会忘记:张曙青、郭文泉、朱琪、江天、王翠文、李中峰、侯世远、胡友信、王少华……没有他们的悉心呵护,尽心守护,专心治学,精心管理,便不会有石家庄二中这片神奇的沃土。

有播种方见萌芽,有耕耘方有收获。1979年,而立之年的石家庄二中被省人民政府确定为河北省首批办好的重点中学和河北省实验中学,可以说,这一“皇冠”为她三十年的不懈努力划上了绝妙的惊叹号。这一年,祖国母亲正在经历着巨大变革,经济、文化即将焕然一新。作为国之根本的教育事业,首当其冲需要革新。同样在这一年,石家庄二中一马当先,大刀阔斧地开始了轰轰烈烈的理念探索与教育改革。

在河北省教科所的指导下,由侯奇珍、刘明远、曾凡巨、王多寿、张焕林、谷振戌等一批老教师牵头,石家庄二中率先进行教材、教法改革,明确了教学过程中学生的主体地位,自主总结出了具有二中特色的“四环节十六字教学法”,即自学质疑、精讲点拨、练习评改、复习小结。这一举措不仅提高了自身的教学质量,也有力地推动了全省乃至全国的教育改革。

时光荏苒,又是十年。几近不惑之年的石家庄二中从未停止过改革的脚步,始终向着更深、更远处延伸迈进。1989年,石家庄二中经河北省、石家庄市教委和石家庄市政府批准,率先在全省实行围绕教师队伍建设和管理的“四制”改革,即校长负责制、全员聘任制、岗位责任制和结构工资制。时任校长管美贤(第七届全国人大代表、河北省民进副主委)敢于担当,勇于探索,大胆试验,极大地调动了广大教师的积极性,使学校不仅拥有了一支师德高尚、业务精良、能创新、有特长、结构合理、可持续发展的高素质教师队伍,同时还拥有了一大批全国及省市名师和学科带头人。

然而,光有七彩,年有四季,日有黑白,生活怎会只有喜乐没有悲哀?事业又怎会只有光明没有暗淡呢?

当我国还拿愚当智地醉心于死记硬背式的“教?!笔?,美国早已把教学研究聚焦于激活人之潜能的讨论探索式的“教?!鄙?;当我国无论如何也摆脱不了那条高分低能、应试赶考的羊肠小道时,美国早就大踏步挺进在培养高能高智的宽阔敞亮的人才之路上;当我们还喜欢那些循规蹈矩、俯首听命的孩子时,美国早已把那些胆大敢为、天马行空的学子视若未来骄子……

东方欲早,更有人行早。

基础教育不能办成单纯的升学教育,而应当是社会主义公民教育,是社会主义公民的素质教育。国家教委原副主任柳斌于1987年4月在《努力提高基础教育的质量》讲话中率先提出了一个将“素质”和“教育”两个词搭配而成的新词汇:素质教育。

“素质教育的提法太好了,对我的教育教学太有指导性了!”当时还只是一名普通生物教师的邵喜珍,在学校组织的学习柳斌同志讲话精神交流会后感叹道。

“没有比时机已经来到的思想更为强大的力量?!痹谄浜蟮氖惫饫?,邵喜珍开始倾心梳理教育见地,从微观到宏观,从教育到教学,从师者到学子,从全人到个性,从成长到成功,从校内到校外……

梳理清了,眼界就宽了,方向就明了,智慧就长了,她站在石家庄二中开通未来的掘进机旁,让大而新的教育思想化作潇潇春雨在圣园中漓漓飘洒,写入大地,写入叶茎,写入累累硕果,写入前无古人的烂漫秋色,写入传递给二中师生的五彩诗笺。

耿耿铁肩担重任

教育需要为她的事业摇旗呐喊的勇士,更需要为她的大厦默默添砖加瓦的志士。前者的伟大在于坚定,后者的伟大在于坚韧。

当记者来到石家庄二中,刚刚参加完第十二届全国人民代表大会第二次会议,当天就从北京风尘仆仆返程的邵喜珍校长已经开始工作了。这位衣着素雅大方、仪表端庄、举止谦和的女校长,一双明亮沉静而又深邃辽远的眼睛始终闪耀着智慧与从容。

时间回溯到1997年4月,石家庄二中的老校长管美贤光荣退休,石家庄市教委经数次实地考察、倾听多方民意,由市委组织部任命,最终将校长这副重担压在了年仅38岁的时任副校长邵喜珍身上,她一干就是16年。

俗话说:“大树底下长不出好草?!币桓鋈讼氤删鸵环乱?,就得迎击生活的风浪,历经磨难。因为,有挫折才会奋起,有失意才会求索。不为一次挫折而折断人生奋进的脊梁,不为一次失意而放弃人生的追求,要在痛苦的磨砺和调整中向新的目标冲刺。

正所谓:大匠无弃才,百料皆上品。邵喜珍总爱用一种推己及人的眼光,关注每一个学生,对家境贫困的孩子更是厚爱三分,从不歧视,总想将爱的阳光遍洒在他们的幼小心田,让这些普普通通市民的孩子,个个快快乐乐地生活,健健康康地成长,恰似成人、成才、成功的硕果,赢得他们的父母亲人欣慰的笑容。

这,一个大写的“爱”字,怎生了得!难怪,市民们都说——关爱弱者,同情弱势群体,是邵校长洒向寒门的阳光。

然而,她本人却说:“天空不只有蔚蓝,云朵不只是白色。从牙牙学语到夕阳西下,有几个人会是一帆风顺的呢?换一种眼光看待这些贫困的学生,也许你会发现,贫穷不是人生难以逾越的鸿沟,相反,它是生命中不可多得的财富……”

好一个大智若儒、从容练达的邵喜珍!

她,如盛波无痕,似静水流深,怀藏的不仅仅是一种大爱,更是一种澎湃的激情——“学生好,一切都好”:以智慧播撒智慧,以心灵撞击心灵,用尊重赢得尊重,用生命影响生命。

当记者与邵喜珍校长深入地谈起她倡导的“学生好,一切都好”的办学理念时,她坦诚地说:“管理一个学校,在某种意义上讲就如同你们记者写文章。文章本是有情物。没有充沛、丰富的感情涌动,很难写出富有激情和个性的文章。那么管理一个学校,唯有首先把着眼点放在思想感情的培养上,放在思维潜能的培养上,才能因校制宜,因人制宜。

正因为如此,我将教师的人生信念定格在教书育人是天职,核心空间在圣园,主要阵地在课堂,生命活力在教学,人生价值在奉献……

我将学生引入特定情境之中,让学生依据不同对象、不同条件、不同特点,展开想象和联想,进而把思维引向全方位、多层次、灵活性、敏捷性、多向性和创造性等诸多品质上。

至于‘学生好,一切都好’这短短的七个字,并不是我一时头脑发热而产生的动意。而是着眼于石家庄二中的传统文化,凝结了整个团队的智慧,结合我数年如一日的切身体会而提出来的。其中还有一段鲜为人知的来历——

2001年10月,我到云南昆明参加全国重点中学实验中学联合体年会,会议中各种理念的碰撞与交融,再次唤起我思考已久的问题——教育是什么?为什么?怎么做?做到什么样?我仿佛感觉到自己心中已经有了一个答案,却无法将其明确表达出来。直到有一天,一条广告语映入我的眼帘——‘孩子好,一切都好’,我怦然心动,脑中立刻闪现出‘学生好,一切都好’七个大字来,这不正是我苦苦探索与追寻的理想教育之谜的答案吗?把这七个字作为我们学校的办学方针行不行?从云南回来后,我就一直在琢磨这件事。

但当时我还没有那个信心,害怕这样朴素的语言不能被教育界人士与广大师生及家长认可和接受,不过对于它的试验与实践却从未停止过。直到2007年,我感觉‘学生好,一切都好’已经在我们学校站住了脚、扎下了根,并取得了丰厚的成果,才将其作为石家庄二中的办学理念提出来。这么多年过去了,虽然事业的发展和艰难的探索给予了我足够的沉淀来重新诠释我的教育理想,我却还是对这最朴素的表达——‘学生好,一切都好’情有独钟?!?/FONT>

记得一位教育专家曾说:“只有当你用心地、投入地去做教育的时候,你才会发现教育原来有这么多叫人流连忘返的领域,教育原来可以做得这么有滋有味。这个时候,教育的幸福感会自动来到你的身边?!?/FONT>

令邵校长感到无比欣慰的是,“学生好,一切都好”的办学理念不仅师生们十分认同,而且得到了家长们的广泛好评。他们都说:“‘学生好,一切都好’鲜明而纯粹、精炼而朴实,孩子听了感到亲切,我们家长听了感到踏实、舒坦,既是一种明晰而深刻的理念,又是一句温馨而庄严的承诺?!?/FONT>

是??!“朴素而天下莫能与之争美”!

朴素才是大美!正如高尔基所说:“一切出色的东西都是朴素的,它们令人倾倒,正是由于自己的富有智慧的朴素?!?/FONT>

朴素更是大智!邵校长用最朴实无华的语言,却表达出了最深切的舐犊之情,最透彻的教育正解??杉渚辰绲拇笃曳?、大家质地、大师气象!

不是说在嘴上,写在纸上,教育理念看行动;不能怠惰因循,亦步亦趋,教育实践看魄力!

何为“学生好,一切都好”?

邵喜珍的回答是:学生的身心好、思想品德好、学业成绩好、人际关系好、家庭环境好,一切都好;学生的今天好、明天好、一生好,一切都好。因为学生好了,生命就有尊严,家庭就有希望,学校就有发展,国家就能富强,社会就会进步。

这是何等的胸襟与气魄??!

然而,如何才能做到“学生好,一切都好”呢?

石家庄二中给出的答卷是:大力推行以爱国主义为核心的责任教育,教会学生负责。

“天下兴亡,匹夫有则?!苯驳氖窃鹑?;“一屋不扫,何以扫天下?”讲的也是责任。放眼天下,责任可以无限延伸;着眼自己,责任要从细微做起。

该校党委书记赵洪说道:“教育的本质是教育人。试想,一个自私任性、懒惰冷漠,甚至少有同情心、爱心、责任心的学生怎能担当起家庭、社会、国家、人类发展的重任?石家庄二中作为河北省重点中学,将学生培养为敢于担当、敢于负责、关注社会、关注民生、关注人类的高素质人才,是我们不可推卸的责任和使命?!?/FONT>

这是石家庄二中的责任,也是石家庄二中校长团队的教育良心!

古人云:“心,灵物也,不用则长存,小用则小成,中用则中成,大用则大成,变用则至神?!币袢∷枷虢逃淖罴研Ч?,就要善于“变用”,根据学生的具体情况,选择“契机”,因时施教,扬长避短,以变应变,叩开他们的心扉。

况且,没有一种观念一开始就是一颗“珍珠”,都是一粒默默无闻、名不见经传的“沙子”。而一旦把它定为办学理念、办学目标,并努力遵其前行,情形就完全不同了。这是一所学校历练的过程,也是一所学校自我突破的过程。二中历经不断探索而形成的责任教育是一个以爱国主义为核心的完整体系,它包括“五项内涵”和“七个维度”。

所谓“五项内涵”,就是让学生现在和将来有责任意识,想干事;有责任能力,能干事;有责任制度,可干事;有责任行为,真干事;有责任成果,干成事。

“七个维度”分别是:

——以对自己负责为基点,学会自律与成长。修身为本,应首先学会对自己负责。约束自己的不良习惯,完善自己的德行,掌握科学知识,提高自我管理能力,拥有健康心理和强健体魄,在成长中丰富自己的内涵,铸就自尊、自强、自信的能力,担当起更多的人生责任。

——以对家庭负责为原点,学会感恩与孝敬。一个对父母都不能心存敬意和感激的人,很难想象他能造福社会。让学生学会感激、学会珍惜、学会孝敬,提升他们对父母和家庭的责任感。

——以对他人负责为支点,学会尊重与帮助。对他人负责,首先应该学会尊重?!靶某锨笾辈庞行挠胄牡慕涣?,才有理解与沟通,才能让师生和睦、同学融洽,才能让周围的环境更加温暖与和谐。

——以对集体负责为立足点,学会守纪与协作?!耙坏嗡挥谢闳氪蠛2挪换岣珊??!卑嗉?、学校是学生学习生活的集体,与学生成长息息相关。让学生在团体生活中以“团体兴旺”为责任,热爱集体,遵守纪律,团结合作,学会求大同存小异,维护集体的荣誉和利益。

——以对社会负责为着眼点,学会担当与报答。培养学生遵守社会公德,增强成人意识,强化公民素质,自觉维护民主与法制、自由与平等、公平正义、社会秩序,在促进和谐文明的社会风尚中有所担当;积极参加社会实践,把学到的知识技能应用于实践活动中,应用到平常的劳动当中,珍惜来之不易的幸福生活,以一颗感恩的心回报社会。

——以对国家负责为核心点,学会忠诚与奉献。继承中华民族优良传统,培养学生爱家爱国的责任意识,勇于奉献,敢于担当。将今天的学习同明天的国家建设、个人的前途同国家的命运紧密相连。作为一名现代中学生,肩负着实现中华民族伟大复兴的重大历史使命,应该为中华民族在激烈竞争中取胜而做出努力和贡献。

——以对人类负责为制高点,学会敬畏与珍爱。让学生敬畏生命、敬畏自然,珍惜我们的生命之源。提高中学生的环境意识,在享受高科技带来的便捷的同时,?;ず米匀换肪?,确保全球可持续发展。

赵书记接着说:“我们的责任教育是教会学生负责,更是对学生的人生负责,对祖国的未来负责,对世界的明天负责?!?/FONT>

是啊,“学生好,一切都好”本身就是一种敢于担当的负责,以爱国主义为核心的责任教育更是这种负责的最直接贯彻。

诚如陶行知先生所言:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干??咳丝刻炜孔嫔?,不算好汉!”

石家庄二中正是要培养这种好汉!

坚韧不拔的栋梁不是由电闪雷鸣的呵斥催生出来的,而是在阳光与雨水无声的沐浴中成长的。石家庄二中的教师用自己的行动与态度将责任教育浸润在校园生活的点点滴滴之中。

镜头一:

2008年,一个阴霾的午后,石家庄二中的政治教师陈丽急匆匆向校长办公室跑去。她不是去反映哪个学生的学习情况,不是去倾诉自己生活中的困难,而是强烈要求——到刚刚经历过地震、至今仍余震不绝的四川平武地区支教!

当被问及为什么作此决定时,她平静地说:“一名政治老师,不能光在课堂上讲国家需要的时候要冲上去,更要用行动去告诉学生这一点?!?/FONT>

这就是石家庄二中的教师,他们用自己在危难时刻的挺身而出教育学生要勇于担当,敢于负责。

镜头二:

清晨,石家庄二中的校门口、教学楼里、图书馆中、操场上,校园的各个角落都遍布着几个戴着红袖标、穿着校服的学生,没错,他们就是当日的值周生。在值周的两天里,他们不需要到教室去上课,而是要在各自被分配的岗位上尽职尽责。有的站在校门口微笑着当了两天的门卫,有的在教务处协助老师办理各种琐碎事务,有的在操场上捡垃圾,有的在图书馆分类摆放图书,有时自己的工作忙不过来,还可以请其他值周区的同学帮忙。

通过两日值周的锻炼,许多同学都有了很多感悟,尤其是刚跨进二中校门的新生。如,高一14班的魏鹏同学在自己的日记中这样写道:“过去的两天中,我经历了来到二中后的第一次值周,这也成为了我人生阅历中很宝贵的一页。虽然我失去了两天的课程,但是这两天的值周生活给了我更加宝贵的财富。值周让我体会到了职责的神圣、劳动的光荣和老师们的不易,我期盼下次值周的到来?!?/FONT>

这样的感悟还有许多,两日的劳动使这些学生真正懂得什么是责任,更加了解学校的运作,增强了自己的主人翁意识和责任感。

镜头三:

石家庄二中某教室,语文课上,老师声情并茂地朗读着《九歌》,把屈原的爱国之情表现得淋漓尽致,给学生以心灵的震撼与共鸣;政治课上,老师让学生分小组讨论公民责任的问题,引发学生对自我责任的思考;地理课上,老师挂上中国地图,指点江山,那大好的祖国山川、多样的文化民俗,无不激起学生的民族自豪感;历史课上,老师讲到中国近代史,翻开课本满是鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华的耻辱与悲痛,哪个学生心中不涌起强烈的爱国报国情怀;化学课上,当老师讲到化学家侯德榜在外国封锁技术的情况下发现了制碱法并公告世界,凸显了中国人的骨气及科学家造福全人类的责任感时,哪位学生不是对侯先生佩服得五体投地并立志要成为下一个“侯德榜”?……

石家庄二中将责任教育这颗神丹研碎了,揉进学生每日必食的精神饭菜中,使爱国情怀、民族责任、人类意识,潜移默化、春风化雨般沁入了学生的心灵。

芝兰得气满园秀,紫燕回还再鸣春。石家庄二中还时时用“责任典型”激励他们,用班级自主管理制度锻炼他们,用艺术节和各种晚会、周年庆典熏陶他们,用辩论赛、学生论坛、法制报告等各种教育活动感染他们,用献爱心、捐款、尊老爱幼等活动考验他们,用礼仪教育、心理教育、感恩教育、尊重教育、赏识教育催化他们,一心将他们培养成为勇担重任的政治领袖、科技精英、各行各业的领军人物。

但责任不仅是教化,责任还有惩戒。作为三届全国人大代表,邵喜珍校长对我国的基础教育进行了深度的反思,她提出:“适度的惩戒是博大的爱。没有惩戒的教育不是完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。一味地尊重、赏识与?;?,有时会质变为娇宠,使学生成长为脆弱的玻璃花。我们应学习发达国家建立科学适度的惩戒制度,为孩子健康成长保驾护航,为孩子放飞梦想铺平道路,为孩子承担责任奠定基础?!?/FONT>

这才是真爱,是大爱,是负责任的爱!

正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求?!?/FONT>

在2013年石家庄二中的毕业典礼上,邵校长也曾深情地说道:“我们倡导的、遵循的绝不仅仅是让同学们捧上一张大学录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;也绝不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展;更不仅仅是为了汇报时的总结,评比时的数据。因此,此时此刻,我最关心的不是你们的成绩,不是你们的欢乐,而是你们在母校三年中有没有遗憾,有没有受到过歧视,有没有留下伤疤……最重要的不是你们学到的具体知识,而是你们把在二中学习过程中所增强的能力和培养起来的社会责任感发扬光大?!?BR>这就是石家庄二中的育人追求——对学生的终身幸福负责,教学生对自己、他人、家庭、社会、国家、全人类负责!
这就是石家庄二中的教育理想——“学生好,一切都好”,只有学生好了,家庭、社会、国家乃至世界才能更好!
这才是大写的真教育!不仅有春风细雨的呵护,还有严寒酷暑的考验、狂风暴雨的洗礼,为培育“真材实料”而尽心竭力。
于是,才有了遍布世界名校的二中学子,活跃在各行各业的二中学子,弄潮于时代前沿的二中学子,他们是二中的教育硕果,更是祖国的骄傲。
于是,才有了全国文明单位、全国精神文明建设先进单位、全国教育系统先进集体、全国德育先进校、全国群众体育运动先进校、河北省文明单位、河北省素质教育先进校、石家庄市教育系统连续15年“实绩突出的领导班子”等百余项荣誉称号。
于是,才有了蜂拥而来的求学少年,慕名取经的他校师生,捕捉先进的媒体记者,深切关怀的各级领导……
正学日新绘锦绣
邵喜珍经常对教师们说:“梦想在心中,创造在手中。教师要想成功,一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好成,但全心做好一件事可以成;一下子成名不可能,但每天进步一点点有可能?!?BR>这无疑也是她的切身体会。要不,她怎会这般注重教师的不断“充电”呢?
教师培训班上,她郑重地说:“作为一名教师,不仅要与时俱进,心灵与视野还要迎向国家与民族的未来。这就要求我们要不断自我更新,将不停顿的学习融入职业生涯甚至整个生命。我们只有在学习中,才能真正地理解教育;在思考中得到深刻,在感悟中得到激情,在创造中得到愉悦和归属感。
不过,教师的学习也得讲求实效。只有学会学习,才能胸中沟壑万千;只有学会学习,才能口中旁征博引;只有学会学习,才能创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,进而促进学生的发展。这样的学习是一个持续而长期,甚至相伴一生的过程,生命不息,学习不止?!?BR>无声润物三月雨,有意催花六月风。在二中,记者看到:学校以读书、培训为主线构起了校本研修的学习文化,以实践、交流为主渠道建构起了校本研修的合作文化。通过服饰、语言、思想、课程、技能、研究等项目的修炼,让教师围绕学校提出自己的教学主张,力争培养大师级教师。通过“一课三评”的形式推进教学研究活动:个人自评实现个人反思,同伴互评实现同伴互助,专家导评实现专业引领。这种来自课堂、研究课堂、再回归课堂的校本研修文化,也成为促进课堂高效的核心力量。
在走访中,记者向邵校长提出了要听课。得到允许后,却没有被通知听哪节课,教导处主任只是给了我们一份课表:“哪节课都行,什么时间进去都可以?!?BR>我们看到,这份课表却有大不同:上面除了常规的课程外,还有一系列的校本课程,一下子让人眼花缭乱,就像进入了一个自选的教育超市。
后来,记者只是参加了一次提高备课质量、提升教师能力的“公开式集体备课观摩活动”?;疃琛氨缚蜗焙汀肮勰ο?,由全??迫巫槌?、备课组长、校领导成员等名师组成观摩团,观摩集体备课的全过程,最后备课组、观摩组进行点评和讨论。这样的集体备课每个学科备课组每周都有。记者只听到数学备课组长说:“我们的讲义要说到学生的心坎上,我们的练习要练到学生的疑难上……”其他学科也一样,每一位教师都在竭尽全力为打造精品课堂而努力。
心是行的司令部。心力是智慧的妙源?;褂斜茸プ×诵幕镜穆??还有比指挥心灵更为高明的吗?还有比娴于心术更为要紧的吗?
平时,邵校长总是见同仁的心被外力激愤,情感之潮将要冲决理智之堤,意料不到的荒唐发生在即,便送上一剂静心术,动之以情,晓之以理,陈之以利,送之以德,让一束烈焰渐而减势,进而消形,终归灭迹。
难怪,采访中,记者听说邵校长这样评价二中的教师:“他们的辛苦不是在我的嘴上,而是在二中学子的眼中,在二中学子的心里。他们的感人事迹我不能列举,因为列举就会有遗漏;他们的功劳我不能表扬,因为他们不是为了学校的表扬才工作的,这样一支德艺双馨的教师队伍,他们不仅是同学们的恩师和朋友,更是二中最宝贵的财富。他们是二中真正的脊梁!”
这是怎样的一支队伍??!能让他们的领头雁赞不绝口,给予如此高的评价!
这传奇一般的队伍又是如何炼成的?让我们把目光聚焦在石家庄二中那群勤勤恳恳、兢兢业业的教师身上,去追寻他们的成长之路吧!
目前,这支队伍由16名特级教师、150余名高级教师和120多名一级教师组成,他们中有全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章获得者、全国优秀教师12人,有河北省优秀教师5人,有省、市十大杰出青年2人,省、市管专家8人,各学术团体的理事长、副理事长、秘书长等学术带头人24人,更有北京大学、南开大学、河北师范大学等大学教授12人,外籍教师4人,中国学科奥赛优秀高级教练员20余人,并有一批研究生和双学士学位获得者。
这样华丽的团队,不成就传奇也难!
然而真金也要火炼,英雄也需浪淘。
寒暑假是二中教师集体培训的时间,《石家庄二中教科研简报》是他们接受培训的阵地,《石家庄二中教研》是他们学术交流的平台,“百家讲坛”“青年教师论坛”是他们展现的舞台,更是不同教育理念、教育思想相互碰撞、摩擦的火石。
青年教师要拜师、上评优课,中老年教师要听课、评课,上示范课、研讨课,他们互相扶持,相互学习,共同提高,团结一致。
这样才有了——
顾小青老师在全国青年教师物理评优课中荣获一等奖;
孙国玉老师在全国青年教师语文评优课大赛中获得一等奖;
丁华老师在全国中学化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会中,凭借《物质的溶解》一课获得全国一等奖;
杨继光老师在全国中学创新与写作语文录像课评比中荣获一等奖;
……
斗转星移,瞬息万变。时间飞船驶入了一个思维加速、节奏加快、竞争加剧的新纪元,是否能抢占科技制高点、造就高智能的创造型人才,成为这个时代对世界各国教育的生死考验。我国教育面对如此形势,积极应对,迅速展开了“新课改”运动。
目标上下相传,目的上下一心。石家庄二中作为河北省实验中学,有责任和义务挑起创新教育这杆大旗。
雄厚的师资,使二中如虎添翼,但课程的创新与学生的自主,才是老虎锋利的爪牙,课改取胜的关键。
创新之一:将课程分为学习领域、科目、??槿霾愦?。
创新之二:将学科课程分为必修、选修???。例如科学领域中的生物学科,包括的必修??橛小胺肿佑胂赴薄耙糯虢焙汀拔忍牖肪场?,选修??橛小吧锛际跏导薄吧锟蒲в肷缁帷焙汀跋执锟萍甲ㄌ狻?。大多数学科每个??榻萄枰?6学时完成,体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数??榻萄枰?8学时完成。
创新之三:学业考试实行“学分制”。学生完成每一??檠叭挝癫⑼ü己?,可获得2学分(体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数??檠翱苫竦?学分),学分由学校认定,修满144学分即可毕业。
创新之四:全年四学段授课。每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每学期20周,分两学段安排课程,每学段10周,其中9周授课,1周复习考试。
创新之五:学业水平考试作为学科结业依据。普通高中学业水平考试是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。
创新之六:建立国家、地方、学校三级课程体系。高中阶段,二中的学生不仅能学到国家教育部和省教育厅规定的课程,包括文化课程、通用技术、社会实践等,还能根据自己的成长目标选择学??璧睦褚?、国学、时政点击、人生规划、自然灾害与人类活动、走近建筑学、游泳、形体训练等校本课程。
创新之七:“新教材”从线型结构转向??榉指?。??榭纬淌且恢中问搅榛?、独立性强、结构相对松散的课程类型。相对于传统的单元式课程,更有利于培养学生的自主选择意识,以适应时代变迁和地域差异。
创新之八:“新成绩单”持续三年建立“成长记录袋”。成长记录袋包括“三个表册”(身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡)和“七项内容”(思想品德、课堂行为、作业及作品、个人特长、荣誉与奖励、学科成绩、身体素质)。
创新之九:选修课程学生可跑班上课。学生可以跨班级选修课程,高中三年以行政班为单位进行学生管理,同时学生可按自己的兴趣爱好要求进入不同的选修班学习。
创新之十:“新假期作业”中增加探究性课题。将课题研究作为寒暑假作业的一部分,可以由各学科的老师出题,每科有数十题供学生选择,也可以由学生自己在学习和生活中发现课题后进行研究。
……
这一系列课程的创新,无不是根据“新课改”的精神所为;无不是为了学生能有更多自主选择的权利,让学生能够自主学习、自主发展、自主规划人生而为;无不是顺应国际高中课程改革潮流,发展学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育而为;无不是为了向高等院校输送更优秀的毕业生,为了中华民族的伟大复兴培养更多更好的人才而为!
爱尔兰教育家叶芝有一句名言:“教育不是注满一桶水,而是要点燃一把火?!比欢?,如何才能让智慧之火在课堂上熊熊燃起?如何才能让每一位学子在课堂上自由地翱翔?这是摆在石家庄二中每一位教师面前的重要课题。经过孜孜不倦的学习、研究与实践,他们用实际行动交上了优秀的答卷。
在课堂这块教学的主阵地、课改的实验田上,二中人不甘人后,集思广益,挥汗如雨——
在这里,每节课至少组织学生实施3种学习方式,彻底打破“一言堂”的格局;
在这里,每节课学生自主学习时间不少于15分钟,彻底打破“满堂灌”的形式;
在这里,每节课至少设计一个探究性问题,彻底打破“被动接受式”的学习习惯;
在这里,每节课老师连续讲课一般不超过10分钟,以突出学生的主体地位;
在这里,每节课下课前至少留5分钟让学生交流发问,以实现“面向全体同学”教学;
在这里,课后必做作业用时一般不超过20分钟,且必须全批全改,以减轻学生学习负担,提高学习效率。
于是,你会看到数学课上“现场直播”,语文课上师生互换,英语课上欣赏电影,历史课上研究地图,政治课上激烈争辩,地理课上……
于是,课堂上气氛活跃,学生你追我赶,独到解法频出,创造性思维屡现,掌声不断;课堂下爱好广泛,你爱文我爱史,你收集地图册,我唱歌跳舞、演奏乐器,真可谓丰富多彩,不亦乐乎。
此情此景,二中独有!或许,只有吞吐天下的气魄和海纳百川的胸襟才容得下如此自由的学风,如此多元的文化吧。
自主学习、自主发展,与责任教育一脉相承,都是为了“学生好,一切都好”在努力奋斗。学会学习,并终身学习;学会经营自己,并经营好自己的一生,是对自己负责,是二中对学生的终身发展负责,也是在实现“学生好,一切都好”的教育理想。
创新总会出奇,耕耘总有收获。二中的每一分努力,每一滴血汗,终凝结成那一朵朵娇艳的荣誉之花——
……
赵明华,获1998年河北省高考理科状元;
武睿颖,获2005年河北省高考文科状元;
武桐,获2007年河北省高考文科状元;
何思雨,获2012年河北省高考文科状元;
……
赵彤远,获第46届国际数学奥赛银牌;
张鸿凯,获第37届国际物理奥赛金牌;
杨乐,获第39届国际化学竞赛金牌;
陈述,获第8届亚洲物理奥赛金牌;
肖虓,获第12届亚洲物理奥赛金牌;
刘尚,获第13届亚洲物理奥赛金牌;
宋雪洋,获第14届亚洲物理奥赛金牌;
……
仅2004~2009年5年时间,二中就有267位同学在省级创新大赛中获一等奖,34位同学在国家级科技创新大赛中获奖,且每年获国家级奖励的人数占河北省总数的一半以上。
二中的保送生人数连年稳居全省第一,仅2013年就有133名学生经由保送或校长直推进北大、清华等全国名牌大学。截至目前,2014届高三年级已有40名学生因竞赛成绩优异、综合素质突出,提前被北大、清华预录取,其中6名学生由校长实名推荐至北大、清大,总人数均居全省第一。2014年2月在北京师范大学生命科学学院举办的参加国际生物奥林匹克竞赛队员冬令营选拔中,我校王大元同学经过理论考试、实验考试、面试等综合考察,以优异成绩取得代表我国参加第25届国际生物奥林匹克竞赛的资格,将于2014年7月赴印度尼西亚的巴厘岛参加比赛。在刚刚结束的全国中学生物理奥林匹克竞赛国家队选拔赛中,我校李嘉宇同学力战群雄,成功入选由5人组成的国家队!将于2014年7月赴哈萨克斯坦首都阿斯塔纳参加第45届国际中学生物理奥赛。二中还是北大、清华、中科大、复旦等全国一流大学的生源基地和华北地区自主招生考点,英国剑桥大学在河北省内唯一的“英国剑桥大学中国遴选中心”。全国政协副主席、时任河北省委书记张庆黎同志到校视察时,对二中优异的办学成果给予了充分肯定,他说:“你们二中是全国知名,全省第一?!?BR>教育是艺术,要对每一个独特的生命有深刻的观照与提升;
教育的理想状态是:所有的生命各美其美,美美与共。每个学生的爱好和不同之处,都能在教育中得到承认和尊重;
石家庄二中的教育不正是这种艺术和理想状态的现实观照吗!
山川接纳草木,才有了生气;大海囊括江河,才有了浩瀚;长天收揽云霞才有了绮丽;田野孕育五谷,才有了丰硕……
2009年11月8日清晨的燕赵大地,阳光像闪耀的金粒子一样照射着原野,原野里肥熟的庄稼飘动着沁人心脾的香气。此时的石家庄二中南校区,像一幅五彩斑斓的画卷,迎着邵喜珍校长的目光徐徐展开——花蕾初绽的图书馆,恢弘大气的艺术馆,如帆似叶的体育馆,充满玄机的天象馆;映衬着操场上学生的嬉笑声,教室里琅琅的读书声,音乐厅里悦耳的歌唱声,实验室里突突的气泡声……邵校长幸福的笑脸上却闪动着晶莹的泪光。
她一定是想起初建新校区时的艰难,资金短缺,人员不够用,硬件架不起,软件跟不上,开学前一个月新校舍还没有建成……这桩桩件件像一块块巨石压得她喘不过气来,多少次她闭上眼寻找解脱,曾想与飞机一起坠落……
或许,她是想起自己的女儿,作为一个母亲,她亏欠了太多太多;她想起了自己的丈夫,作为一个妻子,她没能给予很好的呵护;她想起了自己的父母,作为一个女儿,不能常尽孝道……
或许,有人说:连续三届全国人大代表、国家督学、全国先进教育工作者、全国“三八”红旗手、享受国务院特殊津贴专家、省党代表等重誉加身,她还有什么不知足的呢?
然而,邵校长看名利为过眼云烟,看事业为入云的高山,她认为拥有何种财富也无法永恒,永不消失的只有思想和智慧放射的光华。在这位纯朴大气的校长面前,记者每每觉察的是生活之野淡淡的清香,人生之境幽幽的沉醉,心灵之空渺渺的邃远。
不是吗?透视邵喜珍本然的淡泊、坦然的清明及自然的圣洁,我们看到的岂止是一个人,而是一位名校长的一种人格、一重境界、一尊雕塑……
不是吗?就在那一天,中共中央政治局委员、时任国务委员刘延东,教育部部长袁贵仁,文化部部长蔡武,时任河北省委书记张云川等领导在邵喜珍校长的陪同下,兴致勃勃地视察了石家庄二中南校区。
视察后,刘延东同志对邵校长说:“石家庄二中给我的印象很好,一是‘学生好,一切都好’的办学理念新颖独特,二是软硬环境也不错,这是我看过的国内最好的中学之一……”




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