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新课改在二中
作者:教务处
发布时间:2012-03-22 00:00:00 点击次数:4121

石家庄二中实验学校官方网站 www.bahasainggrismudah.com 真正对学生负责的教育,应当能够促进他们全面、自主、有个性地发展。因此,学校的课程体系必须体现时代性、实用性、多样性、层次性、基础性和选择性,符合当代教育发展的需要,为学生的终身成长负责。  

一、新课改背景下二中的课程体系改革  

变革1:课程由学习领域、科目、??槿霾愦喂钩?SPAN lang=EN-US>  

变革2:学科课程分为必修选修???SPAN lang=EN-US>  

例如:“科学”领域中的“生物”学科,包括的必修??橛小胺肿佑胂赴?、“遗传与进化”和“稳态与环境”,包括的选修??橛小吧锛际跏导?、“生物科学与社会”和“现代生物科技专题”。  

大多数学科每个??榻萄枰?SPAN lang=EN-US>36学时完成,但体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数??榻萄枰?SPAN lang=EN-US>18学时完成。  

变革3:学业考试实行“学分制”  

早在1999年,省教委批准石家庄二中(全省仅石家庄二中、唐山一中)高中部实行学分制,已积累了一定的经验。此次新课改,学生完成每一??檠叭挝癫⑼ü己?,可获得2学分(体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数??檠翱苫竦?SPAN lang=EN-US>1学分),学分由学校认定,修满144学分就可以毕业。  

变革4:全年四学段授课  

每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每学期20周,分两学段安排课程,每学段10周,其中9周授课,1周复习考试。  

变革5:学业水平考试作为学科结业依据  

普通高中学业水平考试是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。  

变革6:建立国家、地方、学校三级课程体系  

学生在二中读高中,不但能学到国家教育部和省教育厅规定的课程,包括文化课程、通用技术、社会实践等,还能根据自己的成长目标选择学??璧男1究纬?,如礼仪、讲演、时政点击、人生规划、游泳、形体训练等(有关校本课程详见“二”)。  

变革7:“新教材”从线型结构转向??榉指?SPAN lang=EN-US>  

??榭纬淌且恢中问搅榛?、独立性强、结构相对松散的课程类型。相对于传统的单元式课程,它有利于培养学生的自主选择意识,以适应时代变迁和地域差异。  

变革8:“新成绩单”持续三年建立“成长记录袋”  

成长记录袋包括三个表册和七项内容。三个表册,即身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡;七项内容,即思想品德、课堂行为、作业及作品、个人特长、荣誉与奖励、学科成绩、身体素质。  

变革9:选修课程学生可跑班上课  

学生可以跨班级选修课程,传统的班级管理形式将发生改变,高中三年以行政班为单位进行学生管理,同时学生可按自己的兴趣爱好要求进入不同的选修班学习。  

变革10:新假期作业中增加探究性课题  

新课改后,探究性学习能力成为评价学生的指标之一??翁庋芯拷魑罴僮饕档囊徊糠???梢杂筛餮Э频睦鲜Τ鎏?,每科有数十题供学生选择,也可以由学生自己在学习和生活中发现课题后进行研究。  

根据新课改的精神,二中课程体系的这些变化,将让学生有更多的自主选择的权利,进一步让学生实现自主学习、自主发展,自己规划人生。其核心目的在于顺应国际高中课程改革潮流,通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育;最终目的是为了全面提高教育质量,为高等院校输送更优秀的毕业生,为中华民族的伟大复兴培养更多更好的人才。  

  二、新课改背景下二中的校本课程开发
校本课程的含义:校本课程是学校设计开发的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学??纬套试吹幕∩?,以学校和教师为主体,开发的旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。  

校本课程开设的依据:社会对人才的需求、学生成长的需要与学校的育人目标三者的有机结合。  

校本课程的构成要素:校本课程是有明确育人目标的系列教学环节的组合,要求有培养目标、有教材、有教学计划、有课时、有专任教师、有学生、有评价标准、有考核。校本课程绝不是一个教师和几个学生聚在一起搞业余爱好,更不等同于社团活动。  

二中的育人目标:为培养未来的政治领袖、科技精英和各行各业领军人物奠定基础。  

二中的校本课程:基于社会对人才的需求和二中的办学定位,在原有农村综合实践、航???、创新活动课、学科思维课等校本课程的基础上,我校已于2009年相继开设礼仪、国学、演讲与口才、时政点击、古代小说中典型人物欣赏、西方节日与文化透析、探索历史的奥秘、自然灾害与人类活动、宋词选讲、走近建筑学等校本课程。下面是部分校本课程简介:  

古代小说中典型人物欣赏:初步了解《红楼梦》这部封建社会的百科全书为什么会具有经久不衰的艺术魅力。引导学生探究中国古典文学,开启学生的智力,深化学生的思想,培养学生探究的能力。  

数学史概述:数学史可以使同学们了解数学的发展轨迹,更好的体会数学概念所反映的思想方法,感受数学家们刻苦钻研和勇于开拓的精神,了解历史上一些有趣的数学问题和故事,这对开阔视野、启发思维以及学习和掌握数学知识都大有益处,还会让同学们更加喜欢数学。  

英语国家概况:本课程的设置是为了使学生了解美国、英国、加拿大、澳大利亚等主要英语国家的地理、历史、经济、政治、文化、宗教等方面的概况;了解这些国家的文化传统、风俗习惯和社会生活及其它有关情况。同时,通过扩充主要英语国家的背景知识,开拓视野,从而有助于学生对英语学科的学习掌握。  

西方节日与文化透析:“每个民族的节日,是反映这个民族最真实的一面?!绷私馕鞣浇谌瘴幕欣诙杂⒂锏睦斫夂褪褂?,有利于形成跨文化交际能力,帮助学生拓宽视野,激发学生学习英语文化的兴趣。  

探索历史的奥秘:这一课程的主要内容有:古蜀文明之谜———“三星堆遗址”的发现经过与发掘成果;简述探索玛雅文明的经过,认识其文明成就;简介灵渠这座历史上最古老最有科技含量的水利工程的结构、原理;了解曹操墓和满城汉墓的发掘过程以及典型出土文物等。  

自然灾害与人类活动:自然灾害是人类文明进步面临的极大威胁,中国是世界上自然灾害最严重的少数国家之一。自然灾害的频发,给我国社会经济发展造成了严重的危害。我国的“以防为主,防抗救结合”的减灾战略已被世界各国广泛采用。自然灾害的救援与求助依然是当前社会面临的一项极为紧迫的任务。  

演讲与口才:人云:一人之辨,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之狮。这,就是口才的魅力。一言可以兴邦,片语可以辱国。这就是口才的威力。?古今中外99%的成功人士都是擅长在公众面前讲话和沟通的大师。  

宋词选讲:她出身于寻常巷陌,但却拥有超凡脱俗的雍容;她虽初始不登大雅之堂,但却为后世千万人吟诵;她既有烟雨任平生的豁达,又有朝朝暮暮的风情;她既有挑灯看剑的豪迈,又有晓风残月的凄清;她不着旋律,却是灵动旋律中迷幻的精灵;她不染色彩,却是缤纷世界中天然雕饰的晶莹。来吧,漫游在宋词的世界里,品味多姿多彩的人生!  

走近建筑学:《走近建筑学》这门课主要介绍中国古代建筑的发展概况和基本特征,中国古典园林的基本造园手法,我国传统民居分类和现代住宅设计常识;领略中外著名建筑的魅力,了解世界著名建筑设计大师美籍华人———贝聿铭及其部分作品。  

时政点击:聚焦国际国内重大新闻事件,透析热点问题的源起和本质,关注后金融?;贝矢窬痔乇鹗侵忻拦叵档姆⒄固?,提供全新的思考视角,倡导宏观大气的理性思考。逐步培养学生观察热点问题与独立思考的兴趣,提升学生思考问题的大局观、国际意识和“以天下为己任”的爱国情怀。  

三、新课改背景下二中的师资队伍建设  

专家引领:早在2001年,二中就邀请华东师范大学霍益萍教授给全校教师做新课改专题讲座。几年来,省市教科所的专家领导、友好学校的优秀教师、大学的教授专家多次来二中讲学,新课改。  

百家讲坛:20062-4月,学??沽耸灼凇鞍偌医蔡场被疃?,以群众性的讨论交流为主要活动形式,以教师的成长、发展为中心话题,以明确教师发展方向、带动全体教师的专业化发展、促进我校教师队伍专业化水平的提高为目标,是学校发展第五个“五年规划”初始阶段的一项重要活动。
 校本培训:学校教科处主办的《石家庄二中教科研简报》早在2007年就开始刊登新课改内容,印发给全体教师。同课异构:自20072月以来,学校以“如何打造一节好课”为主题,多次组织校内外教师开展以“同课异构”为主要形式的教研活动。  

“提高课堂教学实效性”系列研讨活动:新课程中的某些??榻萄谌菰黾恿?,而教学时间却在缩减。为了给高中新课改作准备,我校从2007年初开始,就分新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、常态课等课型组织了五次“提高课堂教学实效性系列研讨活动”,全校所有领导、老师全部参加了研讨。  

四、新课改背景下二中的教学管理创新  

在新课程背景下,二中对课堂教学和课外作业两个教学工作中最主要的环节已经作出了明确的要求。  

课堂教学:新一轮高中课程改革对学校的发展而言是机遇,更是挑战!为了适应新一轮高中教学改革的需要,使学校在教育改革的大潮冲击下更加和谐、稳健地发展,同时,为了在全校范围内更好地将“学生好一切都好”的办学理念落实到课堂教学中,促进全校教师的专业化发展,为国家、为社会培养出更多、更好的创新型人才,我校制定了《关于提高课堂教学实效性迎接高中新课改的六项具体要求》,对课堂教学提出如下具体要求。  

1.每节课至少组织学生实施3种学习方式  

在课堂上,学生的学习方式除了听讲外,还有思考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种。此项要求,旨在从制度层面彻底打破“一言堂”,让学生真正成为学习的主体。  

2.学生自主活动平均每节课不少于15分钟  

指的是除了听讲外,学生带着问题进行阅读、思考、讨论、实验、交流等的时间不少于15分钟(包括后文中的5分钟学生交流发问)。此项要求,旨在从制度上彻底打破“满堂灌”,在时间上保证学生学习的自主性。  

3.至少设计一个探究性问题  

在每节课中都必须设计一个符合上述要求的问题,作为学生的探究任务,同时将“探究任务”作为教案的必写栏目,写在“教学重点”“教学难点”之后。此项要求,旨在从制度上彻底打破“被动接受式”的学习方式,在课堂中把培养学生学科思维、掌握思维方法、提高思维能力落到实处。  

4.连续讲课一般不超过10分钟  

此项要求,旨在从时间上保证学生学习方式的多样性;另一方面,从学生的心理出发,让学生在教师精讲时倾听更加专注,提高听课的效果。  

5.下课前至少留5分钟学生交流发问  

通过一节课的学习,不同学生的收获一定是不同的,必须给学生交流的机会;不同学生的问题也是不同的,必须给他们解决的时间。此项要求,旨在从制度层面认可学生个体差异,体现“面向全体学生”的教学理念。  

6.课后必做作业一般不超过20分钟,且必须全批全改  

课业负担过重,对学生身心造成的伤害不言而喻,尤其是基础薄弱的学生没有查漏补缺的时间,这是“差生总差”的根源。此项要求,旨在打破“听课—作业—听课—作业……”的恶性循环,把预习、复习的时间还给学生,把发展个性特长的时间还给优秀学生,把弥补薄弱学科的时间还给学困生,也就给了他们进步的机会。以期从制度上彻底改变学生课业负担过重的顽疾,通过对习题的精选、精讲来减轻学生学习负担,提高学习效果。  

课外作业:为进一步提高教育教学质量,减轻学生的课业负担,充分发挥我校教师的集体智慧,学校出台《石家庄市第二中学关于作业布置、批改、检查的有关规定》,对作业布置、批改、检查等作出明确规定。  

1.统一作业是集体备课的一项基本内容,同年级、同一层次班级作业要完全相同。  

2.精选作业内容,每一道作业题的布置都必须具有一定的针对性,对教学目标的达成具有良好的相关性,易、中、难题符合一定比例。  

3.严格合理控制作业量,对本学科中等水平的学生,完成作业的时间不超过如下限度:数学作业应控制在45分钟以内,物理应控制在35分钟之内,生物应控制在25分钟之内,其余各科作业应在30分钟之内。  

4.作业内容要提前一周确定,可以在集体备课前由各位教师轮流确定作业初稿,备课组长审阅把关,确保无错题、偏题、怪题、废题,且组题或命题实行实名制,责任到人。  

5.为方便收发和批改,作业力争以作业纸呈现给学生。各备课组留给学生的作业及练习须备课组长签字后方可印刷。  


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