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家长不舍得与舍得的教育影响
作者:佚名
发布时间:2012-03-02 00:00:00 点击次数:3864

石家庄二中实验学校官方网站 www.bahasainggrismudah.com   在孩子的成长中,一些家长抱着输不起、不舍得的心态,为孩子经营规划,帮孩子做这做那;一些家长则舍得让孩子自己做事,舍得让孩子承担风险,承受失败。结果,一些孩子像风筝一样,离开了父母手中的线就无力飞翔;而另一些孩子却像鸟一样越飞越高。

 这就是家长不舍得舍得的教育行为对孩子的长远影响。

 您是哪一类家长?请家长们阅读以下案例,看一看自己和案例中的哪位家长相似?

 案例一:初冬的早晨,李妈妈(化名)骑着自行车送上了小学六年级的儿子上学。走到十字路口,红灯亮了,李妈妈停下车,觉得天冷,就解下围巾,递给坐在后坐的儿子。儿子一脸怒气接过围巾,摆出要把围巾扔到地下的样子。李妈妈无奈,接过围巾,挂到自己脖子上,又骑上车赶路。

 

 案例二:孙妈妈(化名)说起儿子就高兴,因为她感到儿子在一天天长大,一天天能干事了。每天早晨,孙妈妈还在睡觉的时候,儿子就自己早起,自己做早餐了。早餐很有营养,面包夹鸡蛋。鸡蛋当然是儿子自己煎的。孙妈妈和丈夫下班晚的时候,儿子还经?;嵯劝巡寺蚧乩?。孙妈妈和同事聊天说起儿子的事时,同事们大多会奇怪的问:你儿子不是上小学五年级吗?怎么可能会做这些事呢?孙妈妈也感到奇怪的回答:是??!他小学四年级时就可以做这些事了!

 

 案例三:张爸爸(化名)一直对张东东(化名)的学习状态和学习成绩很满意,可是自从张东东上了初中后,张爸爸开始发愁了。张东东学习总不在状态,老是不爱学,爱玩。结果成绩总是在八十分晃荡,这哪行?哪能考上重点高中?张爸爸更发愁的是张东东小学成绩不好时,张爸爸一抓一管,张东东的成绩就上去了,可现在,张东东不仅不听张爸爸的话,而且张爸爸多说了两句,张东东还要和张爸爸吵。

 

 案例四:周爸爸(化名)下班刚一进屋,妻子就悄悄地把他拉进厨房,说:女儿期中考试数学不及格,我看她好像不高兴,千万别问。周爸爸的女儿小舟(化名)从小学习就名列前茅,这怎么考上重点高中倒没考过60分?这班里有多少人的数学成绩不及格呢?周爸爸该生气?该奇怪了吧?可周爸爸听了周妈妈的话后,点点头,像往常一样笑呵呵的进了客厅。女儿正在摆放饭桌和椅子。周爸爸一边脱外衣一边笑呵呵的问,小舟,期中考试知道成绩了吧?几科不及格?小舟沉着脸,说:怎么那么小看人?还几科不及格?”“我听说重点高中高一第一次期中考试一般怎么也得弄个三科不及格呀!周爸爸装出郑重其事的样子说。小舟被爸爸逗乐了,面带微笑的说:一科不及格就够受的了,还三科呢?周爸爸坐到桌前,仍旧笑着说:噢,才一科呀。一家人其乐融融的吃起饭来,其间,不乏几句鼓励、信任的话语。

 

 分析:

 案例一:李妈妈疼爱儿子,感到冷立刻想到把自己的围巾给儿子,可儿子不领情,以要把围巾扔到地上拒绝妈妈。李妈妈的儿子是怕妈妈冷才不要妈妈的围巾?还是不爱戴围巾,烦妈妈事无巨细的管教和要求?无从知道。但儿子满脸的怒气,威胁性的动作至少反映出了儿子对妈妈的不礼貌、不耐烦。小学六年级的孩子应该有爱心、有能力关心母亲了。李妈妈有没有发现自己对儿子的教育在走偏,儿子也有些走偏?

 案例二:孙妈妈信任儿子,相信儿子能自己准备早餐,能帮助父母买菜,给儿子机会去做,儿子也真地做得挺好。孙妈妈知道儿子开煤气灶会有危险,知道儿子自己上学会有不顺利,但孙妈妈认为儿子已经长得足够大了,可以在父母的训练后熟练的使用煤气灶,可以在父母的引导下知晓上学的路上如何避免不顺利,出现了不顺利该如何处理。很多时候,并不是孩子没有时间或者没有能力做些学习以外的事,而是做父母的没有真正信任他们,给他们机会去做。孩子在做事中承担些风险、承受些失败,才会具有自立自强的精神和能力。

 

 案例三:有位教育家说:在孩子4、5岁到7、8岁的时候,家长倾听孩子,让孩子做事,那么,等孩子到了14、15岁到17、18岁的时候,他们才会倾听家长,会做事。张东东小的时候,张爸爸能管住他,管了有效果??晒艿男Ч鼋鍪钦哦诎职值募喽较氯〉靡桓龊贸杉?,而张东东爱学习、会学习的品质却没有发展起来。等到张东东的自我意识发展起来,张爸爸就开始管不住张东东了??杉?,父母凡事管教,孩子看似顺利发展,孩子的发展中却会蕴藏着巨大的?;?。

 

 案例四:周爸爸认为小舟已经是高中生了,小舟有能力有头脑思考不及格的事情,他不必多说什么,他的任务就是营造和谐愉悦的家庭气氛,信任鼓励小舟。小舟一科不及格就够受的了的话语让我们能看到小舟的心情,能预测小舟的努力。让孩子自己品尝失败、失意比家长替孩子着急、操心不是更好吗?

 

 俗语说:不入虎穴,焉得虎子。孩子投入到生活中,独立做事,品尝酸甜苦辣,才会发展出健康的个性,才会有自立自强的精神和能力。

 家长千万要看的长远些,不要因为心疼孩子,不要因为孩子做不好,不要因为孩子做事有风险就舍不得,剥夺孩子自己做事、体验感悟生活的权利。

 


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