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青年班主任读书汇报心得(十四)
作者:hexinxn
发布时间:2013-12-20 00:00:00 点击次数:6119

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《魏书生班主任工作漫谈》观后感

 

李超

 

生活不能没有理想,但人们不能以理想主义的目光苛责生活.一事当前,不是千方百计的想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番.用黄金般宝贵的光阴,换来一大无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情.这样做助长了别人的愚昧和自己的野蛮." 

脑海中久久不忘这么一个镜头: 当主任发现教学上的问题和班级纪律和我探讨时,我也是总在辩解,找着自以为是的理由……而他却一直用新老师成长等理由安慰我,给我鼓励,甚至在繁忙的工作中多次驻守在班级帮助我管理
当魏书生告戒我们多改变自己,少埋怨环境的时候,我更我自己的埋怨而羞愧,因为生活给予我的优越条件和理想的工作,远远大于我的能力所及,这种所得远远大于自己的付出的状态,让我内心总是不安,而更让自己无地自容的是:我不知道珍惜,努力,还在推卸责任,放任自己

教学多年,才发现,自己性格上的缺失和能力上的贫乏,远不达到一个合格的老师

工作的我一方面是为人师,却更多的是接受他人的帮助的无形的教导.这有学校中许多老师的人格魅力,家长的宽容鼓励,包括孩子们给我的一次次微笑和包容…… 

很早就被《魏书生班主任工作漫谈》这本书吸引。对于我这样经验颇少的班主任新手来说,这就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。不过我最喜欢他的这句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做班主任不能选择学生,但只要尽心尽力、问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高、会进步。 教书先育人,育人先做人,他的教改、他的思想、他的班级管理、他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。

人人皆知:没有爱就没有教育。但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说以德治教,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。老师在书中也谈道:光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究。很多时侯学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。

这本书还教会了我在工作中遇到不利环境和问题时,主观努力解决是关键。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。回顾自己这一年的生活和工作,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。读过老师的《多改变自己,少埋怨环境》这一短文后,我深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适老师,作为一名教育者是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。

俗话说:开卷有益。其中最让我受益的是文中魏老师介绍的科学管理班级的方法部分。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。学生是班级的主人,要培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任,人人参与管理,民主制约。这段话深刻提醒我作为班主任更要科学地治班,明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性,清楚管理不仅仅是老师约束学生,而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营,才能更好培养学生自主管理能力和班级凝聚力,制造良好的班风和健全的人格,才能推进学生学业的进步和个人发展。

总之,读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中,我将不断学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。

 


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