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书山寻路,学海泛舟丨高一年级学法指导系列讲座(生物)
发布时间:2020-11-04 19:55:51 点击次数:638

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写在前面

主要讲解背过生物知识有方法,通过理解、分析、建立联系、形成网络来实现对知识的学习和记忆。


高中生物学法讲座

(高一生物 杨婷)

同学们晚上好,相信很多同学都体会过这样的情境“翻开书:马冬梅,合书:马什么梅?翻开书:马冬梅,合书:什么冬梅?翻书:马冬梅,合书:马冬梅,考试:孙红雷?!闭飧鲂翱湔庞终媸?,在学习生物的过程中,很多知识需要记忆,如何才能更好的记住生物知识呢?那我们先了解一下记忆。

一、关于记忆

记忆包括识记、保持、再现三个基本环节。根据记忆维系信息时间的长短,一般把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

感觉记忆:也叫瞬时记忆,是指保持时间极短的记忆,时长大概为一秒。

短时记忆:是指保持在一秒到一分钟的记忆。短时记忆一般只有7±2个组块,也就是说我们在听完一串数字后能够快速复述的大概是5~9个。

长时记忆:是指保持在一分钟以上的记忆,是我们的主要记忆,内容的主要来源是短时记忆加以复述的内容。

大家可以看你手中资料上的记忆模型,信息首先被存储在感觉记忆中,被注意选择的事件将进入短时记忆。一旦进入短时记忆,如果事件被复述则可以进入长时记忆。简单来说,要想获得对知识的长期记忆是需要重复的。并且,由于衰退和干扰,信息在每一个阶段都可能遗失,即遗忘是正常现象。但重复不代表死记硬背,一定有方法比机械重复更有效,虽然知识会随记忆的衰退而遗忘,但遗忘也有规律可循。下面让我们来看看学习生物过程中如何有效记忆。

二、学习的关键环节

(一)上课

学习的几个环节:预习、上课、作业、总结、复习,其中最重要的就是上课。高中课堂知识量多,据不完全统计,大约相当于初中知识量的3.75倍,短时记忆如果不加以加工,可能只有一小部分转化为长期记忆。相信同学们早已体会到了高中生物与初中生物的不同,高中生物课上知识概念多,课下时间紧张,那就必须提高课堂效率,因为课上,老师会引领我们分析、理解概念,再加以具体的例子、图片等形象的阐明概念,这些都是你将记忆转化为长期记忆的基础。高中的课堂,需要主动,不是老师强调这一点需要背,你才要背,不是强调了这个需要记下来,才去记笔记,而是主动去背,主动去记笔记??翁锰涡Ч阅愕恼逖靶Ч鹱啪龆ㄐ宰饔?。

如何提高课堂记忆效果呢?有很多同学表示,我听课很认真啊,我听懂了啊。听懂不等于学会,听懂不等于记住。我们对自己的要求不能停留在听这一层次。研究表明,“听讲”也就是老师在上面说,学生在下面听,这样的学习效果是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%,而最高层次的学习方式,"教别人"或者"马上应用",可以记住90%的学习内容。"教别人"或者"马上应用"实际上就是知识的输出,能表达清楚或应用,肯定是掌握的非常好了。那我们上课怎么实现这一点呢?可以在听老师讲完一个概念和辅助理解这个概念的一些例子后,自己在心里马上重复一遍,可以用自己的语言和理解去复述,其实很多高效学习的同学都在这样做,我再给同学们讲题的时候就能发现,有的同学听完老师给他讲的解题思路后,自己又碎碎念了一遍,有些同学没有讲出来,但肯定自己在心里复述了一遍,这样就比单纯的听效果好很多。除此之外一定要认真主动的记笔记,因为课堂内容多,不可能百分之百全在课上掌握,而且生物知识点多,得高分的基础就是这些知识点掌握的全面,所以,一定要好好记笔记。总之听课不要太轻松就对了。

(二)预习

有同学肯定又有疑问,上课要一边听一边给自己讲还要记笔记,我好难啊,一些概念能听懂就不错了,怎么能顺利跟上老师并且上课把知识消化好呢?好的听课习惯不是瞬间养成的,有没有什么方法能快速提升课堂状态吗?有,那就是带着任务、带着问题去听课。举个例子,小岳岳的相声说的非常好,大家都很喜欢,听的过程很开心,但我们听完之后,要复述一遍是不可能的,顶多在使劲回忆后讲出一两个好笑的点;如果换一种情境,现在你和爸妈一家三口,只有一张票,爸妈决定让你去听,听完之后回来给他们讲一讲,我相信你去听的时候一定非常用心,主动记下很多好笑的段子,好听完之后给爸妈讲。这就是带着任务去听,听的时候目标明确。再就是带着问题去听,这样也有利于提升课堂专注度。那我们听课要带什么任务或者问题去听呢?问题和任务从哪里来?来自预习。要想快速提升听课效果那就预习吧。

接下来,我讲一下怎么预习。

1.预习课本,不等于浏览课本。首先看本节题目,是不是理解,有不理解的词划下来;其次看本节的蓝字标题,知道这节包括几部分内容;之后看本节聚焦,带着本节聚焦的问题看课本知识,把不懂的划下来。这样预习之后你对知识有初步印象,也留了一些疑问。

2.预习大本,一般老师会留专门的大本预习作业,提醒大家不要埋头填空,大本练习册的知识层次很清楚,一定要认真看大本上的各级标题,这有利于你构建知识框架,看完大本之后基本上有一个大的知识框架。带着问题和框架去听课,这样有准备的去听课,相信你一定能顺利跟上老师的思路。

提醒大家,听课过程注意老师板书的逻辑层次,也有利于构建知识体系,注意老师对概念的讲解和分析,以及概念之间的联系,边听边给自己讲,有利于理解记忆。至此,其实知识已经重复了好几遍了,而且知识体系也会逐步建立,把知识都联系起来建成网,即知识在你脑子里储存的很有规律、有层次,那当我们去应用的时候,大脑想调用某一部分知识,就会很顺利的找到它。

但是生物中还有那么一小部分知识或名词,他们之间没有联系,我们可以通过联想让这些名次建立联系,比如各种顺口溜。总之,记忆知识就像新认识一个人一样,要观察他,分析他,找特点,才能更好的记住他。

(三)作业、总结和复习

尽管我们花了很多心思去记知识,记住的知识依旧会遗忘,这是正常现象。相信很多同学都听过艾宾浩斯遗忘曲线,这条曲线告诉人们遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,大部分知识会在短时间内遗忘,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习(短时间内及时复习),一天后保持记忆率98%,一周后保持86%, 乙组的记忆率明显高于甲组。因此,我们要做到对刚学的知识短时间内多次复习,否则错过了记忆的最佳时期,将来会花更多的时间去记忆?;挂笆弊鲎饕?,练习就是对知识再现,并且前面提到了最高层次的学习是讲授和应用,通过作业我们可以检测听课效果,可以通过应用去提升对知识的理解和掌握。

纠错和整理同样必不可少,在这不再展开说明其重要性。同学们,学习的各个环节做好,才能更好的理解记忆生物知识。

三、答疑

下面是大家提到的一些问题,老师解答一下。

(一)如何记笔记?

1.老师要求划下来的一定要划,尽量划关键词,而不是长线。你在找关键词的时候就是在思考,思考对学习效果十分有利。

2.课本上没有的一定要记。

3.有疑问的地方必须记。

4.老师讲的有利于概念理解的例子、概念之间的联系要记。

总之就是多记,没有必要一句话一字不落的记,可以只记关键词、关键意思。记不完整的下课及时补充。

(二)知识点很细碎,如何构建知识体系?

1.参考老师板书、辅导书构建大框架(大本标题以及首选卷末尾的概念图)。

2.将课堂笔记、题中考点整理到框架中。

3.把前后章节知识进行联系,不断完善。

(三)关于错题整理

1.同一章节的尽量剪贴到一起。

2.选正确或错误的选择题可以把易错项整理成判断题。

3.易错知识点整到到概念图中,提醒自己重点复习。

(四)如何复习?

1.复习课本:一定要带着问题去读课本并分析理解概念,单纯的浏览没有效果。

2.复习错题本:复习要按遗忘规律,短时间内多次复习,每复习一次会做划“√”,每道错题三遍以上。不会的问题及时问清。

3.画概念图:自己用心整理一遍,写一遍,比看一遍效果好太多。

最后,我们来复述一下生物学习的要点??吻白龊迷は?,带着问题和框架去上课,听课不要太轻松,听概念、听联系、听重难点、听思路,手脑眼耳口并用,快速记笔记,能上课背过的课上背,找联系找方法背??蜗吕煤霉媛杉笆备聪?。错题要反复看,章节概念图手写一遍,效果更好。

生物知识不是简单的堆积,不用死记硬背,希望你通过听课找到知识的联系,通过用心建立知识的体系,希望同学们踏实勤奋,有耐心重复,有方法记忆,你身后还有你亲爱的生物老师做你的后盾,为你答疑解难,相信师生共努力,你一定可以学好生物!




杨婷.jpg

杨婷,中共党员,硕士研究生,中学一级教师,现任生物组备课组长,A15班班主任。参加工作至今,多次获得学校教学能手奖,学校教师风采展示课一等奖;任班主任期间所带班级班风稳健,团结向上,曾获常规先进班、成绩优胜奖、先进班集体等荣誉称号。



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